Para o professor ou a mesmo a escola que gostaria de compartilhar vídeos on-line produzidos por alunos e/ou professores, mas que não gostaria de usar o YouTube ou um site semelhante, existe agora uma possibilidade interessante. É o Fliggo.
Essa aplicação da Web 2.0 permite a criação, fácil e rápida, de um site para compartilhamento de vídeos, com endereço próprio.
É possível criar um vídeoblog, um site tipo YouTube ou apenas um espaço privativo para compartilhamento de vídeos, a custo zero na opção básica [Fliggo Basic]. Basta um cadastro simples e rápido, que exige um e-mail ativo, a indicação de um nome de usuário e de uma senha, para o login.
É possível escolher o tipo de site. Uma opção é a comunidade [community]. Essa opção é interessante para a escola como uma forma de integração de alunos de uma escola ou uma turma. Os estudantes podem carregar vídeos e comentar os vídeos disponibilizados.
Há a opção Video Blog. Ela é interessante quando o professor quer carregar vídeos que os alunos devem ver nas atividades de aprendizagem. É possível ao visitante, no caso seriam os alunos, fazer comentários relevantes sobre os vídeos postados pelo professor. A terceira opção é um site minimalista [blank], ideal para o caso de apenas se exibirem vídeos.
Durante a criação do site, é possível selecionar as opções de associação de membros. Na opção “open”, aberta , qualquer pessoa pode se associar ao site e carregar vídeos. Existe a opção “moderada”, onde qualquer pessoa pode solicitar associação ao site, mas ela dependerá de aprovação pelo “proprietário”do site. A opção “closed”, fechada, me parece a mais indicada em se tratando de um site de vídeos de uma escola. Nesse caso somente pessoas convidadas podem se tornar membros e carregar vídeos. Para criar e gerenciar, de forma segura, o site criado basta um navegador de internet; não é preciso fazer download e instalação de software e a coisa é bastante intuitiva. Os vídeos a serem exibidos podem ser carregados a partir do computador ou podem ser da coleção do YouTube. Nesse caso, basta indicar a URL do vídeo.
Atendendo ao nosso leitor Michel estamos publicando um passo a passo para a construção de um projeto
Construir um projeto é fazer uma previsão. Esta deve conter um objetivo geral, objetivos específicos, atividades, plano de implementação, monitoramento , avaliação e resultados esperados. As atividades estarão relacionadas aos objetivos específicos, que por sua vez deve atender o objetivo geral do projeto. Um projeto pretende atingir a uma população alvo prioritária ou primária podendo também beneficiar a uma população alvo secundária. No caso da Escola, os alunos e a sua comunidade.
Objetivo Geral É o que dá origem ao projeto. É a ação mais distante, a mais longe, o ponto de partida para todas as ações do projeto.
Objetivos específicos São os resultados que esperamos. É a resposta desejada da população alvo, devem prever resultados quantificáveis. Define o tempo; o número de pessoas e a faixa etária, isto é, o envolvimento.
Responde as perguntas: O que? Quando? Quanto?
A quem pertence a ação do verbo? Resp. a população alvo do projeto, não a instituição.
Resultado: mudança e/ou benefício que se deseje ou que se propõe para a população alvo.
Os resultados esperados estão diretamente ligados aos objetivos específicos.
* não confundir objetivos específicos com resultados
Plano de implementação ou de execução Ações para se alcançar determinado objetivo específico, identifica o tempo de execução de cada atividade.
Monitoramento e avaliação (feedback) São os indicadores, medidas operacionais para realização de uma atividade ou de um objetivo específico. Permitem medir o grau de alcance do resultado.
Passos necessários para a realização de uma atividade que se sustenta com base em dados quantificáveis.
Resultados esperados Acontecem a partir dos processos estabelecidos para a realização de uma atividade.
Quantificam o resultado da atividade na população alvo.
Instrumento que atesta a execução da atividade e que definam formas de comprovar o efeito conseguido na população alvo.
Favorecem a um re-planejamento, a um feedback .
Processo de Controle ou Gerenciamento de Projetos
Planejamento
Programação
Execução
Monitoramento
Avaliação
Vamos à prática!
Complete o seguinte esquema de um planejamento para Informática Educativa. O esquema apresenta as partes essenciais de um projeto.
Justificativa
A informática faz parte da cultura contemporânea e a escola tem um papel fundamental, de propiciar o acesso dos alunos a essa nova tecnologia e às suas linguagens. É principalmente através da escola, que antigas e novas gerações têm oportunidade de participar, compreender, decidir e de sentirem-se autônomas em relação à Tecnologia da Informação, realizando obras sofisticadas, concretizando projetos antes apenas imaginados, estabelecendo novas relações com o mundo, ampliando a sua participação e interação cultural, intelectual, social, profissional e política.
De modo geral, a informática está sendo gradativamente introduzida nas escolas, e não podemos deixar que os alunos de nossa comunidade fiquem à margem desse processo.
Este setor será responsável pelo processo de implantação e acompanhamento do Projeto de Informática Educacional em nossa Escola.
Para isso, desenvolver-se-á as seguintes atividades:
·Pesquisa, análise e produção de softwares educacionais, verificando o objetivo educacional para a faixa etária a que se destinam, e principalmente, se podem ser inseridos no projeto pedagógico de nossa Escola;
·coordenar os projetos envolvendo parcerias com a sala de leitura, o pólo de Ciências e outros;
·elaborar os materiais didáticos que serão distribuídos aos alunos;
·participar de grupos de estudo e projetos contribuindo com outros setores, como a S.M.E;
Nosso maior desafio será a disponibilização de equipamentos ligados em rede, servidor com acesso à Internet, além de materiais básicos como: Multimídia, diskets, impressora e suprimentos. A manutenção dos computadores deverá contar com um Suporte técnico de pronto atendimento para contornar os problemas futuros.
Internet e Multimídia
A Área de Internet e Multimídia será responsável pelo desenvolvimento e administração do site da Escola.
Projeto Pedagógico de Informática
A proposta pedagógica da área de informática é incorporar a perspectiva dos alunos de interagirem com o computador através da elaboração e da concretização dos projetos da Escola. Considerando o envolvimento prévio e contínuo do estudante, ao longo de seus estudos, da utilidade dos conhecimentos e das informações que estará adquirindo. Assim, o aluno estará fazendo uso do seu aprendizado, o aprender/fazendo, que contribuirá para o seu pleno desenvolvimento e construção de sua autonomia.
Espera-se também com a introdução da Informática Educativa na Escola, melhorar o aprendizado dos alunos, pois com o computador o aluno tem a oportunidade de interagir com o erro e tratá-lo, o que não acontece nas aulas tradicionais, quando o tratamento do erro é feito pelo professor. Assim o aluno pode aprender com seus erros, e corrigi-los fazendo sua própria auto-avaliação e o seu auto-aprendizado, sendo o professor um mediador nesse processo, intervindo apenas quando muito necessário.
Projetos especiais
Metodologia
A metodologia a ser utilizada será a Metodologia de Projetos.
üPossibilita o estudo de temas vitais com maior riqueza de detalhes e aprofundamento do tema no horizonte político-pedagógico da comunidade e, ao mesmo tempo, no interesse dos alunos de nossa U.E.
üPermite a participação de todos, porque é da essência do projeto levar as pessoas a fazer, os alunos são motivados a não ficarem parados esperando ordens do professor;
üAbre perspectivas para a construção do conhecimento, a partir de questões reais;
üPossibilita a experiência da vivência crítica e criativa;
üAjuda o educando a desenvolver as capacidades de observação, reflexão e criação;
üCria clima propício à comunicação, à cooperação, à solidariedade e à participação;
Implantação da Informática no Planejamento Curricular
·criação de atividades escritas, desenvolvimento dos projetos;
·seleção de várias atividades, a partir de interesses e possibilidades individuais;
·criação de planos de trabalho para os alunos, de acordo com o currículo e o projeto político-pedagógico da U.E;
·integração de softwares de terceiros para uso como material disciplinar, interdisciplinar, temático ou ferramenta de produtividade.
Editor de Testes: Ferramenta interna que possibilitará aos alunos, a criação e edição de material para divulgação no Site de nossa U.E. e jornal eletrônico da Escola.
Suporte ao Aluno - Ele pode (Atividades):
1.estudar uma variedade de atividades, baseada em computador;
2.receber atribuições, por meio de folhas de atividades impressas;
3.fazer textos, relatórios e projetos no computador;
4.usar ferramentas de produtividade internas e externas;
5.desenvolver as atividades atribuídas, em uma ordem predeterminada, ou de acordo com a preferência do aluno;
6.acompanhar o seu próprio desenvolvimento.
OBS: Os alunos serão divididos em grupo ... Serão atendidos 40 alunos.
Projeto: O quê queremos? Para quê queremos fazê-lo? Como iremos faze-lo?
Subprojeto:
Justificativa dos subprojetos:
objetivos gerais:
Capacidades (“ Os Parâmetros Curriculares Nacionais , tanto nos objetivos educacionais que propõem quanto na conceitualização do significado das áreas do ensino e dos temas da vida social contemporânea que devem permeá-las, adotam como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os conteúdos curriculares atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades...” PCNs – V 1 Introdução – Ciclo 1 e 2): intenções educativas.
competências (As competências não são elas mesmas saberes, savoir-faire ou atitudes, mas mobilizam, integram, e orquestram tais recursos... Philippe Perrenoud – 10 Novas Competências para Ensinar): ações educativas.
01. A velocidade da luz, geralmente arredondada em 300.000 km/s, é de exatamente 299.792,548km/s.
02. São necessários 8 minutos e 17 segundos para a luz viajar da superfície do sol à terra.
03. 10% de todos os humanos já nascidos, estão vivos neste momento.
04. A terra gira à 1.600 km/h, mas viaja em sua órbita ao redor do sol a mais de 107.000 km/h.
05. Todo ano, um milhão de terremotos sacodem a terra.
06. Quando Krakatoa entrou em erupção, em 1883, a força de sua explosão foi tão grande que pode ser escutada à mais de 7.700 km. de distância, na Austrália.
07. A cada segundo, 100 raios atingem a superfície terrestre.
08. Todo ano, 1.000 pessoas morrem vítimas de raios.
09. Em outubro de 1999, um iceberg do tamanho de Londres, soltou-se do continente Antártico.
10. Se você conseguisse dirigir seu carro na vertical, direto para cima, levaria apenas uma hora para chegar ao espaço (algo em torno de 65 km).
11. A tênia, um verme que pode viver no sistema digestivo humano, pode atingir quase 23 metros de comprimento.
12. A Terra tem 4,56 bilhões de anos, a mesma idade da Lua e do Sol.
13. Os dinossauros extinguiram-se antes da formação das Montanhas Rochosas e dos Alpes.
14. A aranha viúva negra, come o macho depois do acasalamento.
15. Quando uma pulga salta, a aceleração à qual ela se submete chega à 20 vezes a de um ônibus espacial durante o seu lançamento.
(exibido na página inicial)
16. Se o sol tivesse apenas 1 centímetros de diâmetro, a estrela mais próxima dele estaria à 285 quilômetros de distância.
17. Astronautas não conseguem arrotar quando no espaço – não existe gravidade para separar os líquidos dos gasosos em seus estômagos.
18. O ar no topo do monte Everest, à 8.850 metros de altura, só tem um terço da densidade que apresenta ao nível do mar.
19. 1/1.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000 de segundos antes do Big Bang, o universo era do tamanho de uma ervilha.
20. O DNA foi descoberto em 1869 pelo suíço Friedrich Mieschler.
21. A estrutura molecular do DNA foi determinada pela primeira vez em 1953 por Watson e Crick.
22. O primeiro cromossoma humano foi construído por cientistas americanos em 1997.
23. O termômetro foi inventado em 1607 por Galileu Galilei.
24. Alfred Nobel, pai do famoso prêmio, foi o inventor e fez fortuna com a dinamite em 1866.
25. Wilhelm Rontgen venceu o primeiro prêmio Noval de física em 1895, por ter descoberto o raio-x.
26. A maior árvore documentada foi um eucalipto australiano, que em 1872 tinha pouco mais de 130 metro de altura.
27. Christian Barnard fez o primeiro transplante de coração em 1967, o paciente sobreviveu 18 dias com o novo órgão.
28. Uma enguia elétrica pode dar um choque de 650 volts.
29. Comunicações sem fio deram um grande passo em 1962, com o lançamento do Telstar, o primeiro satélite capaz de retransmitir sinais de telefone e televisão.
30. O vírus Ebola mata 80% dos humanos que infecta.
31. Dentro de 5 bilhões de anos, o sol vai ficar sem energia e se transformar em um “gigante vermelho”
32. As girafas dormem apenas vinte minutos por dia. Eventualmente, elas podem dormir até 2 horas por dia, mas nunca de uma só vez, sempre em pequenos cochilos.
33. O corpo humano tem mais de 96.000 km de vasos sangüíneos.
34. Uma célula sangüínea leva apenas 60 segundos para completar uma circulação completa pelo corpo.
35. No dia que Alexander Graham Bell foi enterrado, todo o sistema de telefonia dos EUA foi desligado por um minuto, em sua homenagem.
36. O chamado de baixa freqüência feito pela baleia jubarte, é o som mais barulhento produzido por um ser vivo.
37. 25% de todas as plantas do mundo estão ameaças de extinção até o ano 2010.
38. Cada pessoa perde 40 kg. de pele durante sua vida.
39. Com 37 centímetros, as lulas gigantes são os seres vivos com maior olhos da Terra.
40. O Universo contém mais de 10 bilhões de galáxias.
41. Quando se colocam larvas sobre feridas, elas curam mais rápido e sem risco de infecções ou gragrenas.
42. Mais germes se transferem em um aperto de mãos que em um beijo.
43. A velocidade mais rápida com que a chuva cai, são 29 km/h.
44. Seria necessária uma hora inteira para um objeto pesado afundasse 10,9 km., no local mais profundo de todos os oceanos.
45. Cerca de um quatrilhão de neutrinos do Sol passaram através do seu corpo enquanto você lia esta frase.
46. O local mais profundo de todos os oceanos são as Fossas Marianas, no pacífico, com exatos 10.910 metros.
47. A cada hora, o universo se expande 1,6 bilhões de quilômetros (um bilhão de quilômetros em cada direção).
48. Parte da interferência na sua TV se deve as ondas do Big Bang que gerou o universo.
49. Mesmo viajando à velocidade da luz, seriam necessários dois milhões de anos para ir da Terra à galáxia mais próxima, Andrômeda.
50. Um dedal de neutros de uma estrela, pesa mais de 100 milhões de toneladas.
Para o professor ou a mesmo a escola que gostaria de compartilhar vídeos on-line produzidos por alunos e/ou professores, mas que não gostaria de usar o YouTube ou um site semelhante, existe agora uma possibilidade interessante. É o Fliggo.
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